联通主义学习理论视域下教师信息化能力提升策略探析

随着信息技术的发展和网络的普及,人们的学习环境日渐网络化、多元化。针对数字化时代学习的规律和特征,以往的学习理论解释起来困难重重。为解决这一问题,加拿大学者西蒙斯提出了联通主义学习理论。该理论把学习看作构建社会知识网络的过程,而非个人独立的活动。同时该理论重新描述了数字化时代的知识观、资源观和学习观,能较好地对网络环境下种类繁多的学习行为进行解释。