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初中数学的“参与式”教学设计
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摘要
有的学生一提到上数学课就感到头疼,究其原因,是教师没有设计出巧妙的教学策略,没有调动学生的积极性,没有吸引学生参与到教学中来。参与式教学设计能够使学生在愉快的氛围中掌握数学知识,能够培养学生的数学思维,对实现高效的教学效果具有积极的意义。
作者
胡建琼
机构地区
成都高新三岔镇兴隆九年义务教育学校
出处
《四川教育》
2019年第9期34-34,共1页
关键词
教学设计
参与式
初中数学
学生参与
教学策略
数学知识
数学思维
教学效果
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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