探寻课堂导引的突破口

教师只有以学生为主体,站在学生的立场上思考问题,才能真正发挥课堂引导的导向作用。从文本的来源中寻找导引的突破口每一篇课文有每一篇课文的特点,每一个作者有自己的写作目的,有不同的获取材料的方法和途径。有的课文的布局谋篇甚至遣词造句往往受到材料来源的限制和影响。