分组PBL带教模式在针灸推拿临床教学中的应用

目的分析分组PBL(问题式学习)带教模式在针灸推拿临床教学中的应用效果。方法选取2016年2月—2017年2月于该院实习的54例针灸推拿专业学生,采取随机数表法分为观察组(n=27)与对照组(n=27),对照组采用传统带教方式,观察组采用分组PBL带教模式,比较两组护生学习效果。结果观察组出科理论成绩、临床应变能力、实际操作能力、综合能力评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组护生对带教老师满意度、带教老师对护生满意度分别为96.30%、92.59%,均显著高于对照组的77.88%、70.37%(P<0.05)。结论将分组PBL带教模式应用于针灸推拿临床教学中,可提升护生对于护理工作的认知,增加知识面,提高护理操作技巧,护生以及带教老师均表示满意。