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数学思想在高中数学教学中的有效渗透
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1
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摘要
在实际教学中,教师对于数学思想的渗透情况并不乐观。教师没有充分挖掘出教材中体现数学思想的内容,只是一味地按照传统的教学模式进行机械的教学,学生在课堂中的参与度也不高。对于一道数学题,学生只会单纯地记住解题步骤,如遇到同类型的题目,学生很难举一反三。所以教师在教学过程中应该有意识地向学生传授数学思想,让学生从源头掌握解题方法。
作者
白玉贵
机构地区
新疆乌鲁木齐市第
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第13期81-81,共1页
关键词
数学思想
高中数学
有效渗透
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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课程教育研究(学法教法研究)
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