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用评价演绎灵动课堂——小组捆绑式评价在小学数学课堂教学中的运用
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摘要
在小学教育阶段,数学课堂教学是非常重要的组成部分,对于学生的评价更加是重中之重,如果采用了错误的方法评价,不仅无法帮助学生取得较好的成绩,还容易给学生造成打击,从而让学生在数学学习上,遭遇到更多的阻碍。文章针对小组捆绑式评价在小学数学课堂教学中的应用展开讨论,并提出合理化建议。
作者
赵玉梅
机构地区
黑龙江省鹤岗市大跃进小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第13期165-165,共1页
关键词
小组
捆绑式
评价
小学数学
教学
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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课程教育研究(学法教法研究)
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