历史课堂教学“研学点”切入法

在“研学课堂”模式下,有效把握“研学点”是培养学生质疑探究能力的重要途径之一。本文认为应从巧抓导入,创设研学点;巧用图片,找准研学点;故事激趣,点燃研学点等方面切入“研学点”,科学、艺术地构建有效动态生成课堂,使其呈现出动态的变化,使课堂教学中星光闪耀、充满活力。