期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
重视差异资源拓宽语文视野——关于语文课堂教学中阅读个性差异教学的诊断
下载PDF
职称材料
导出
摘要
“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,阅读同一作品,不同的读者就会有不同的感受。因语文教材中的选文内容包罗万象,写作风格各具特色,体裁功用各有不同,对文本的解读应是开放式的、多元化的、个性化的。阅读理解具有个性化,这是每个语文教师都熟知的道理。而学生在阅读过程中呈现出来的理解差异,恰恰是很好的教学资源。但我们在实际教学中往往忽略了这一点,以我在过往的教学中有过的种种尴尬片段为例——【问题呈现】案例一:在教学《落花生》时,请学生谈自己打算做什么样的人。
作者
赵玲
机构地区
广东省广州市海珠区第二实验小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第13期205-205,共1页
关键词
差异教学
语文课堂教学
阅读个性
教学资源
诊断
《落花生》
哈姆雷特
选文内容
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
高梅韩.
在情感体验中释放学生的阅读个性[J]
.福建教育研究,2019,0(1):96-96.
2
黄寨平.
浅谈初中阅读教学效率提升的方法[J]
.新课程(中学),2019,0(3):134-134.
3
诺亚,恒兰.
只有花知道[J]
.小溪流(儿童号),2019(3):4-11.
4
魏红梅.
浅谈小学语文阅读教学中的批注[J]
.精品,2018(9):063-063.
5
于欣.
借物喻人要这样写[J]
.快乐青春(简妙作文)(小学生),2019,0(6):40-41.
6
王蕾.
以学习为中心,焕发差异之精彩[J]
.文教资料,2019(2):237-238.
7
梁心坚.
工具性与人文性 一浅谈小学语文文本的处理[J]
.试题与研究(教学论坛),2019(8):4-4.
8
徐冠培.
对比分析《落花生》的文体特色及英译[J]
.海外英语,2019(7):148-149.
9
黄益彬.
在课堂生成中凸显教师引导作用[J]
.福建基础教育研究,2019(3):90-91.
被引量:2
10
季宴如,谭姣姣,李思怡,何晓雪.
从情境学习理论视域解读自主生长式教师专业发展理论[J]
.成才,2019(2):34-36.
被引量:1
课程教育研究(学法教法研究)
2019年 第13期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部