核心素养与学科德育下的《小数的意义》分析

“小数的意义”在小学阶段“数与代数”领域的内容中占有重要的地位,它与整数和分数共同组成了小学阶段有关“数与代数”的初步认识。追溯小数的产生有两个动因:一是十进制的计数法扩展完善的需要;二是分数书写形式的优化改进。如果以十进制作纽带,让学生理解到小数是将个、十、百、千等不断扩大的位值计数方式,朝着另一个方向不断缩小的位值计数方式加以延伸,使之成为更为完善的一种计数制度。在此过程中,让学生真实地感受结构化的数学。