探究小学音乐识谱教学的有效性策略

音乐学习对小学生来说能够陶冶情操,也是学生获得一项技能的路径,小学生在参与音乐教学活动过程中,可以获得想象力和审美能力的协同发展,也利于促进情感教育目标的有效达成,激发学生的创造力和鉴赏潜力。但是在实践教学中,我们可以发现很多小学生缺乏参与识谱教学的兴趣,导致被动参与教学活动,教学效果不佳,这是我们当前需要重点解决的问题。