设定合理目标,培养学生口语能力

当今社会,口语交际能力起着不可估计的作用。小学语文的口语交际教学,不仅是传统意义上的口语教学,更应是口头语境适应教学。因为,学生在进行社会性的口语交际时,说的时候要懂得不同场合用不同的措辞,并能适当辅以肢体语言;听的时候要懂得用眼神、脸色、手势等及时反馈或调整交际过程。这种指向具体情境的互动的口语交际能力,与“核心素养”中的“自我发展”“社会参与”应该是不谋而合的。那么,我们应如何在语文教学中开展好口语交际教学,而莫将之异化为仅仅是“口头作文”“看图说话”或“你问我答”教学呢?