期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
核心素养视域下的“椭圆及其标准方程”的教学改进
被引量：
7
原文传递
导出
摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现,是在数学学习和应用的过程中逐步形成和发展的[1].可见,“学科核心素养”是集合概念,是从学生学习结果的角度界定未来社会所需要的人才的形象[2].
作者
罗德建
伍春兰
机构地区
北京师范大学附属中学
北京教育学院
出处
《数学通报》
北大核心
2019年第5期40-44,共5页
Journal of Mathematics（China）
关键词
教学改进
标准方程
素养
数学课程标准
椭圆
视域
课程目标
普通高中
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
26
参考文献
4
共引文献
276
同被引文献
55
引证文献
7
二级引证文献
16
参考文献
4
1
崔允漷.
追问“核心素养”[J]
.全球教育展望,2016,45(5):3-10.
被引量：266
2
李振雷.
椭圆定义教学实践与思考[J]
.数学通报,2011,50(10):62-64.
被引量：9
3
郑新春.
再谈椭圆及其标准方程的教学[J]
.数学通报,2015,54(2):30-33.
被引量：4
4
陈静安,黄启亮,蔡红枚.
HPM视域下圆锥曲线标准方程的标准探析——以椭圆标准方程为例[J]
.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2018,31(5):99-106.
被引量：2
二级参考文献
26
1
王乐成.
椭圆中的数学之美[J]
.数学学习与研究,2011(23):111-111.
被引量：1
2
[美]M·克莱因.古今数学思想(第1、2册).上海科学技术出版社,1979.
3
[美]R·柯朗,H·罗宾.什么是数学.复旦大学出版社,2005.
4
[英国]A·科克肖特,F·B·沃尔特斯.圆锥曲线的几何性质.上海教育出版社,2002.
5
章建跃.积极稳妥地推进数学教育改革.人教网.
6
章建跃.数学教育改革中几个问题的思考.人教网.
7
[苏]维果茨基.思维与语言.李维译.杭州:浙江教育出版社,1997.
8
齐建芳.学科教育心理[M].北京:北京师范大学出版社,2012.10.
9
《中国学生发展核心素养》项目组.中国学生发展核心素养(征求意见稿)[R].2016-1-29.
10
Ilmi Willbergh. The problems of ‘competence’ and alternatives from the Scandinavian perspective ofBildungf J]. Journal of Curriculum Studies,2015 ,47(3) :335.
共引文献
276
1
郑晓亮.
“5C”核心素养下高职院校贫困生能力发展探讨[J]
.学园,2020(8):95-96.
2
张雯靖.
基于核心素养谈中小学“减负”下的教学评价[J]
.现代交际,2020(11):181-182.
3
白雨晴,高军.
人工智能背景下高职院校学生核心素养的培养路径研究[J]
.西北成人教育学院学报,2020(1):41-44.
被引量：8
4
尚红娟.
台湾地区核心素养的“领域化”探讨——以艺术领域为中心[J]
.上海教育科研,2021(1):16-21.
5
段玉文.
物理核心素养视域下的物理价值探析[J]
.物理通报,2022(S01):154-156.
被引量：1
6
雷慧清,陶荣.
指向高中历史深度教学策略之四重维度——以《辽宋夏金元的文化》一课为例[J]
.历史教学问题,2022(2):152-160.
被引量：1
7
李媛,练斐,董艳.
我国核心素养研究的回顾、思考与展望[J]
.沈阳师范大学学报（教育科学版）,2022(4):80-88.
被引量：3
8
邓海云.
素养培育视角下的新课程方案解读——基于义务教育课程方案(2022年版)[J]
.课程教学研究,2022(8):84-89.
被引量：2
9
汪菊.
基于学生发展核心素养的课堂教学路径探析[J]
.教育观察,2021(3):100-102.
被引量：1
10
于倩倩.
基于核心素养的初中科学课堂教学——以《声音的产生和传播》一课为例[J]
.湖南中学物理,2020,0(3):29-31.
同被引文献
55
1
J.索尔蒂斯,闵家胤.
论教育哲学的前景[J]
.国外社会科学,1984(3):8-12.
被引量：58
2
庞维国.
论体验式学习[J]
.全球教育展望,2011,40(6):9-15.
被引量：184
3
韩娟,周琴.
卓越与高质量：澳大利亚制定和完善《全国教师专业标准》的教育价值理念[J]
.外国中小学教育,2012(5):24-29.
被引量：6
4
杨文登,叶浩生.
社会科学的三次“科学化”浪潮：从实证研究、社会技术到循证实践[J]
.社会科学,2012(8):107-116.
被引量：77
5
黄露,刘建银.
中小学卓越教师专业特征及成长途径研究——基于37位中小学卓越教师传记的内容分析[J]
.中国教育学刊,2014(3):99-104.
被引量：79
6
刘奉越.
西方成人自我导向学习理论发展的比较研究[J]
.现代远距离教育,2014(2):28-33.
被引量：60
7
龚兵,王丛丛.
卓越教师之谜——聚焦“美国国家年度教师”[J]
.中国教育学刊,2015(4):92-95.
被引量：16
8
左岚.
探索卓越教师专业发展的成功之道——基于粤港中文卓越教师的个案研究[J]
.基础教育,2015,12(5):85-90.
被引量：6
9
李霞.
英国卓越教师培养的经验及启示[J]
.外国中小学教育,2015(12):38-43.
被引量：3
10
阚维.
“好教师”标准的国际解读[J]
.人民教育,2016(18):70-74.
被引量：4
引证文献
7
1
胡昊宇,张志平.
椭圆的历史与现代教材的对比研究[J]
.中学数学（高中版）,2020(3):6-7.
2
张丽杰,周莹.
基于问题驱动的“六何”认知链教学设计——以“椭圆及其标准方程”为例[J]
.中学数学研究,2020(8):7-10.
被引量：3
3
肖恩利,张建国.
围绕“四基”的数学微专题教研——以椭圆定义教学中的“类比思想”为例[J]
.中学数学杂志,2020(9):17-20.
被引量：1
4
徐方.
“数学三个世界”视域下的椭圆及其标准方程的教学设计与实践[J]
.天津师范大学学报（基础教育版）,2022,23(2):50-54.
被引量：2
5
伍春兰.
中学数学“卓越教师”培养的循证实践--以教学主张提炼为例[J]
.数学教育学报,2022,31(4):38-43.
被引量：9
6
浦雨红.
探析在高中数学教学中融入情感教育[J]
.中学教学参考,2022(24):46-48.
7
丁丽杉,蒋书杰,凌嘉宇,吴欣桐,于佳欣.
核心素养下的同课异构——“椭圆的标准方程”教学实践与反思[J]
.创新教育研究,2022,10(1):198-204.
被引量：1
二级引证文献
16
1
王亚晶,邵泽斌.
数学师范生“考编”:性别与户籍的差异性分析——基于浙江省S师范大学微观数据的实证调研[J]
.数学教育学报,2023,32(5):76-81.
2
张红,罗悦,刘怡帆,王欣,黄睿.
彝族数学教学中民族化素材的循证实践与设计探索——以凉山州普格县某中学一次函数教学为例[J]
.数学教育学报,2023,32(5):47-54.
被引量：1
3
王光明,甄祎明,刘静.
教育循证:内涵、理念、特征及实施[J]
.教育科学,2023,39(6):17-23.
被引量：1
4
张丽杰,周莹.
新课标下的高中数学新旧教材比较研究——以章节“指数函数与对数函数”为例[J]
.中学数学研究,2021(7):4-7.
被引量：2
5
吴鑫,哈建民,金吉荣.
初中数学“六何互动”命题教学模式的研究[J]
.数学学习与研究,2022(9):17-19.
6
宋丽丽.
初中数学“六何问题驱动”新授课教学策略的研究[J]
.数学学习与研究,2022(21):47-49.
7
骆蓉.
中职数学教学中数学思想方法渗透的现状与对策研究——以类比思想为例[J]
.数据,2022(10):92-94.
被引量：3
8
潘婉茹,孔凡哲.
小学数学教师评价能力现状调查与改进策略研究[J]
.数学教育学报,2022,31(6):38-44.
被引量：9
9
孙虎,刘祖希.
数学跨学科实践活动:“内涵”“价值”与“实施路径”[J]
.数学教育学报,2023,32(1):19-24.
被引量：26
10
任洪艳.
新高考模式与数学核心素养视域下的“同课异构”[J]
.数理天地（高中版）,2023(13):44-46.
被引量：1
1
刘坤.
运用微课辅助教学,提高教学的质量[J]
.语数外学习（高中版）（中）,2019,0(5):51-51.
2
黄国坚.
初中数学教学中培养学生的核心素养[J]
.中学生数理化（教与学）,2018,0(4):18-18.
被引量：1
3
李斌.
浅析如何提高数学运算能力[J]
.牡丹江教育学院学报,2019(5):63-63.
被引量：1
4
高宏.
几何画板在高中数学课教学中的有效运用[J]
.考试周刊,2019,0(31):92-92.
被引量：2
5
金克勤.
“椭圆的定义与方程”课例点评[J]
.中国数学教育（高中版）,2019(5):38-39.
6
王成丽.
布卢姆教育目标分类学指导下的高中数学学科核心素养之直观想象研究——以“椭圆及其标准方程”为例[J]
.中国数学教育（高中版）,2019,0(3):28-34.
被引量：3
7
齐艳.
“椭圆及其标准方程”教学案例及反思[J]
.中学数学教学参考,2018(8X):11-12.
被引量：1
8
侯华芬.
选择题和填空题中圆锥曲线的离心率问题[J]
.中学生数学（高中版）,2019,0(5):25-27.
9
孟弦.
圆锥曲线中一类定点问题的探究[J]
.中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2019,0(5):42-43.
被引量：1
10
周慧.
构建高效高中数学课堂的途径[J]
.语数外学习（高中版）（中）,2019,0(5):54-54.
数学通报
2019年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
