古诗教学“四策略”——以三上《古诗两首》教学为例

本文是在我校开展的市级课题“基于发展学生核心素养的‘花韵’生态课堂模式研究”和“国学素养下小学古诗文的校本教材的开发与实施研究”的实践课堂——古诗教学三年级上册《16 古诗两首》课例的反思。课程设计推行主题阅读,教学方式践行“翻转课堂”的“让学”理念,教学方法实施比较学习,教学环节落实“花韵”生态课堂模式活动版块教学。“四策略”让学生在意识深处感受到诗词的文化魅力,实现精神的穿越和言语的交融,有效提升学生的阅读品质,一堂古诗教学优质课便如约缤纷课堂。