微信打卡学习法在《中医护理学基础》自主学习中的应用

目的 探讨微信打卡学习法在《中医护理学基础》课程自主学习中的应用效果。方法 以某高校2016级301名护理本科生(以下简称护生)为试验组,在《中医护理学基础》自主学习中开展微信打卡学习法:布置自主学习任务,督促学生在微信群中进行自主学习打卡及作业上传。对期末考试结果与自主学习作业成绩、自主学习能力、学习满意度评价,并与对照组的2015级护理本科生进行比较。结果 试验组考试结果与作业成绩、自主学习能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);97.67%(294人)的护生认为微信打卡学习法拓展了中医护理知识面;92.36%(278人)的护生认为微信打卡学习法有利于自主学习的开展;91.03%(274人)的护生认为微信打卡学习法督促并提升了自主学习的认真程度。结论 在《中医护理学基础》自主学习中开展微信打卡学习法,有利于提高护生的学习效果与自主学习能力。