让“沉默的大多数”不再沉默

在班级管理过程中,我们提得较多的管理战略是“培优补差”。确实,优生耀眼夺目,老师们自然重点关注,重点培养;对于潜能生,老师们也会“厚爱”三分。而中层生由于成绩不上不下,表现不优不劣,他们不招惹老师,老师也不怎么主动关注他们。久而久之,师生便相忘于班级。中层生在班级中渐渐沉默,成为了班级里“沉默的大多数”。他们怎么办?很多班主任的心态是:没关系,这些人会“不待扬鞭自奋蹄”,即使老师不操心,家长也会全力以赴。