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“探究碰撞中的不变量”的深度教学

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摘要 教学中,利用实验能发现碰撞过程中参与碰撞的相互作用系统的总动量保持不变.但为什么不受外力作用的系统在碰撞过程中动量守恒,动能和速度不守恒呢?像研究者那样建构物理模型、进行理论探究,能让学生更深入地体验科学方法.开展这样的深度教学不仅能有效地帮助学生解开谜团,还能促进学生核心素养的提高.
作者 何春生 刘永红
机构地区 北京市第八十中学
出处 《物理通报》 2019年第6期30-32,共3页 Physics Bulletin
基金 北京市朝阳区教育科学“十三五”规划课题“高中物理基于心智模型发展的建模教学实践研究”,课题编号:YB1351161
关键词 守恒量 碰撞 实验 模型 动量和动能
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
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二级参考文献17

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共引文献45

物理通报
2019年 第6期

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