小学数学概念教学之我见

数学概念是反映数量关系与空间形式本质属性的思维形式,是数学思维的细胞。在概念教学的过程中,我们要尽量挖掘教学素材的能力,创设教学过程情境,让学生经历概念形成的全过程,联系对比,归纳抽象,引申升华,把学生的数学思考不断引向深入,让其在潜移默化之中,经历一个由懂到会,再进入悟的境界的过程。下面就三年级下册(北师大版)“认识分数”这一课为例,谈谈我对概念教学的再认识。