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新课程背景下小学数学小组合作学习的误区与对策
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摘要
随着小学教学改革的不断深入,小组合作学习模式逐渐引起各个数学教师的重视,实践证明,小组合作学习方法具备良好的教学效益,能够有效培养学生的学习兴趣,增强学生的学习积极性,实现学生数学理论素质及应用素质的有效提升。
作者
骆串发
机构地区
广西桂林市临桂区四塘镇太平中心小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第14期137-138,共2页
关键词
小学数学
学生小组
合作学习
问题应对策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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课程教育研究(学法教法研究)
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