有效解决高中阶段数学文化课缺失的举措

数学教学工作的开展不仅仅要重视学生逻辑思维能力的培养,还要注重文化教育的传承。当前阶段,由于分数仍然是衡量学生成绩的唯一标准,因此数学文化教育课在课堂教学工作的开展仍然存在着一定程度上的缺失,也是阻碍我们做好数学文化课教育的重点。本文主要立足于当前阶段高中数学课堂教学当中文化课堂缺失的现状分析,来浅谈一下如何解决高中数学课堂的文化缺失现状。