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中英数学课堂教学比较——二次三项式因式分解方法的比较与思考 被引量:2

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摘要 笔者于2015年11月1日至28日有幸参加了由上海市教委、上师大、英国政府等联合组织的上海教师赴英国教学交流活动.笔者在诺丁汉郡的Minster School进行了为期四周的课堂教学,为七年级学生带去了中国传统24点数学游戏,在八年级分别上了分数和代数式.在教学中体验了两国数学课堂教学的差异、教材的差异、课程标准的差异等等.与此同时,也听课学习,在九年级的听课活动中,意外发现了一种非常有意思的英国式二次三项式因式分解的方法,特拿来分析讨论,与我们传统的十字相乘法做一个比较.
作者 林徐劢
出处 《数学教学》 2019年第6期21-22,共2页
  • 相关文献

参考文献1

二级参考文献2

  • 1Nohara,D.A Comparison of the National Assessment of Educational Progress(NAEP). the Third Internationa) Mathematics and Science Study Repeat (TIMSS-R) ,and the Programme for International Student Assessment (PISA)[].NECS Working Paper No.2001
  • 2Schmidt, W. H.,McKnight, C. C.,Valverde, G. A.,Houang, R. T,& Wiley,D. E.Many Visions,Many Aims:A Cross-National Investigation of Curricular Intentions in School Mathematics[]..1997

共引文献270

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