幼儿园教师专业阅读行为与态度的调查研究——以深圳市为例

教师的专业阅读,深刻影响着自身的专业发展。了解幼儿教师的专业阅读现状,对于促进其专业发展、提高早期阅读教育质量具有重要意义。调查发现,在阅读行为方面,当前大部分教师专业阅读时间偏少,专业书籍拥有量少且阅读量低;教师专业阅读以心理学类和教育学类为主,更青睐科普读物。在阅读态度方面,新入职教师专业阅读态度积极,但大部分教师对专业阅读的认可度较低。为了改善和促进教师的专业阅读,幼儿教师需要树立正确的专业阅读观念,加强专业阅读;幼儿园应重视教师的专业阅读,为其提供物质支持和时间保障;高校应引导学生树立正确的阅读观念,为提高幼儿教师专业阅读素养奠定基础。