摘要
通过对湖北省武汉市东西湖区东山地区3~6岁幼儿的父亲参与幼儿教育现状的调查,发现城镇化背景下农村父亲参与幼儿教育的理念呈现传统与现代并存的特点,父亲参与幼儿家庭教育和幼儿园教育均不充分,角色认知、亲子陪伴、亲子沟通成为影响父亲参与幼儿教育的重要因素,父亲参与幼儿教育存在许多现实困难。因此,促进农村地区父亲参与幼儿教育需要营造氛围,激发农村地区父亲参与幼儿教育的自觉性;鼓励母亲和祖辈家长给予父亲参与幼儿教育的时间和空间;以精准的理念对父亲参与幼儿园教育的情况进行分类指导;重点关注父亲亲子沟通能力的提升。
基金
湖北省教育科学规划“十二五”课题“农村地区父亲参与幼儿教育的现状及策略研究”（课题编号：2014B587）
湖北省武汉市教育科学规划“十三五”重点课题“幼儿园教师开展家庭教育指导的胜任力研究”（课题编号：2016A103）的阶段性研究成果
