农村高中教师专业发展的实践性研究——以江苏省宜兴市农村高中教师专业成长为例

农村高中教师专业发展受到许多因素制约,主观原因有农村高中教师专业发展意识淡薄、教师专业发展很难突破“瓶颈”;客观原因有教育主观部门设置的专业发展周期较长、学校层面缺少对教师专业发展的有效指导。为此,本文以江苏省宜兴市农村高中教师专业成长为例,提出了引导农村高中教师专业发展的有效对策,供有关部门借鉴。