小学数学原生态课堂的内涵、特质与构建

原生态课堂是基于简约课堂、问题驱动式课堂等实践研究成果而提出的课堂教学主张,三“本”(学生本位、学科本原、生态本色)三“原”(问题原生、探究原态、发现(结论)原创)是课堂教学的基本理念与理想特质,“目标导向、板块结构、问题驱动、分享建构”是教学规划设计与课堂实践的基本策略。