小学STEM项目式学习的教师指导策略

On Teachers′ Guidance Strategies in STEM Program Learning in Primary Schools

建立在建构主义和认知科学的研究成果之上、倡导培养学生自主探究与合作能力的STEM教育,主张融合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineer)、数学(Math)四大学科,打破原有的学科边界,去致力于对人的综合能力的培养。STEM教育理念为我国核心素养教育的开展提供了新的视角。STEM视野下小学STEM项目式学习的前置指导策略包括整合学习资源、调控学习心理、明确项目目标与任务、确定组内分工与设计;中置指导策略包括自主学习的指导、探究学习的指导、合作学习的指导;后置指导策略包括成果汇报的指导策略、项目总结的指导策略、项目评价的指导策略、学生评价的指导策略。