基于问题情境的深度探究课堂

以“薰衣草”为例,从“感知薰衣草”“解读薰衣草”“问诊薰衣草”“腾飞的薰衣草”四个方面,对如何创设基于问题情境的深度探究课堂做了探索,引导学生在分析某区域农业生产条件、布局特点和问题的基础上,了解实现区域农业可持续发展的方法与途径。