摘要
教师专业发展要求中小学教师成为科研型教师。教育科研的"小题大作"作为教师专业发展的重要方式,不但是"大题大作"的基础,而且切合中小学教师的实际,符合中小学教育教学的需要。"小题大作"可以在限定范围的基础之上,围绕着"是什么""为什么""怎么样"这三个方面来展开。
作者
陈茜伊
赖秀龙
CHEN Qian-yi;LAI Xiu-long
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第15期65-67,共3页
Teaching and Administration
基金
海南省普通高等学校研究生创新科研课题"海南省教育精准扶贫之思源学校整体发展研究"(Hys2017-152)的研究成果
