摘要
群文阅读具有十分重要的意义和独特价值。初中语文统编教材"活动·探究"单元的教学以培养特定体裁阅读能力为教学重点,倾向于把所选的一组文本作为一个整体来进行教学。采用群文阅读策略设计"活动·探究"单元的教学,通过多文本"比对阅读",及时建构意义,有效达成"活动·探究"单元的教学目的,为"活动·探究"单元下一步的语文实践与写作表达奠定基础。
出处
《中学语文教学参考》
2019年第14期63-65,共3页
Teaching Reference of Middle School Language
基金
江苏省教育科学"十三五"规划课题"初中语文统编教材的群文阅读实践研究"(项目编号:E-c/2018/08)
徐州教育科学"十三五"规划学科建设专项课题"语文知识在初中阅读教学中的实践性研究"(项目编号:ZX13-17-J056)的阶段性研究成果
