多元诵读 心灵契合

高中阶段展开诵读教学,教师需要从情感交流视角展开教学引导,让学生多角度解读文本内涵,与作者达成情感共鸣,这样的诵读才具有更高操作价值。教学中教师可采取自由诵读、集体诵读、演绎诵读等形式,给学生提供不同解读感知文本的机会,促使学生情感顺利启动,与文本达成高度契合,实现诵读实践价值。