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基于发散性思维的中学生物课堂教学研究———以一堂辩论课为例

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摘要在中学生物学课堂教学中利用分合法,结合辩论会的形式,注重培养学生发散性思维,拓宽学生的知识面,提高学生的学习兴趣.

作者任娜朱素琴

机构地区江苏省南通市南通大学

出处《数理化解题研究》 2019年第14期97-98,共2页

关键词教学设计发散性思维课堂教学生物学

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2019年第14期

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