TPACK视域下地理师范生课程设置方案优化研究

TPACK是融合教育技术和传统PCK的内容后,为顺应现代教育发展提出的教师教学知识新要求。文章根据已有TPACK框架,构建出符合地理学科教学特色的TPACK框架,以广州X大学地理师范专业培养为例,对其水平进行了系统测评。在基于课程设置方案的归因分析中发现,目前学校课程设置存在对学生认知进阶式发展关注不够、课程门类设计过于传统、与中学和新素养教育衔接不足等困境,亟待从优化整合课程内容设置、保证课程实施达成等方面完善课程实施方案,更好地促进地理师范生的专业发展。