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挖掘隐性实验 培养科学思维
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摘要
实验教学是促进学生生物学学科素养提升的重要支撑,在日常教学过程中应当注重实验的开设。以浙科版高中《生物》为例,通过自设演示实验、自制实验装置、将实验生活化、整合教材实验等多种方式介绍4则隐性实验,以培养学生的科学思维。
作者
陈永益
徐平珍
机构地区
浙江省镇海中学
出处
《生物学通报》
2019年第4期23-25,共3页
Bulletin of Biology
关键词
隐性实验
演示实验
问题
串整合
科学
思维
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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