基于图式理论的“三步法”大学英语听力教学模式探讨

本文以“图式理论”和大学英语听力教学为立足点,旨在构建一个基于图式理论的“三步法”大学英语听力教学模式:一、听前导入阶段。激活已有图式,帮助学生在旧知识(已有图式)和新知识(将要听到的信息)之间建立合理紧密的联系;二、听中理解阶段。构建新图式,帮助学生运用已有图式加速对新信息的理解,提高理解的准确度;三、听后巩固阶段。巩固和扩展图式,帮助学生最大限度地巩固听音效果。通过上述教学模式,期望能够为大学英语听力教学改革提供新的思路,从而提升听力教学的效果和质量。