初高衔接:关于古代诗歌意象教学的探究

在初高中阶段,教师要引导学生把握诗人于古诗中传达的内容和寄予的情感,通过教会学生分析诗歌的意象,借由意象体会诗人的情感,正所谓:“理解意象,是评价诗歌内容和情感,鉴赏诗歌语言和情感的重要起点”。故而,笔者将意象教学作为初中古典诗歌教学的突破口,来进一步探究促成初高衔接的意义。