以诊治指南为基础的PBL教学模式在重症医学住院医生规范化培训中应用效果分析

目的探讨分析以诊治指南为基础的PBL教学模式在重症医学住院医生规范化培训中的应用效果。方法在该院重症医学科轮科学习(2017年8月-2018年8月)的住培医师中抽取68名作为研究对象,随机分为对照组与研究组,每组32名;对照组给予传统教学方法,研究组给予危重病诊治指南为基础的PBL教学方法,比较两组的理论考试、询问病史及书写病历、分析病例、临床基本技能与操作考试成绩。结果研究组理论考试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组询问病史与书写病历成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);研究组分析病例、临床基本技能与操作考试成绩均优于对照组(P<0.05)。结论与传统教学方式相比,以诊治指南为基础的PBL教学模式更加符合临床重症医学的教学特点,能够显著提高住院医师的专业知识掌握程度与诊治危重疾病的综合能力,值得临床教学推广。