微信平台辅助教学模式在手术室带教中的应用效果

目的观察微信平台辅助教学模式在手术室带教中的应用效果。方法将2016年在我院手术室实习的护理学生86人作为对照组,将2017年实习的护理学生95人作为观察组,对照组采取常规手术室带教模式,观察组在对照组基础上采用微信平台辅助的带教模式。比较两组实习护士出科考试成绩、对带教满意度及自我导向学习能力变化。结果观察组实习护士出科考试理论成绩、操作成绩、实习护士对带教满意率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实习后两组实习护士自我导向学习能力各维度评分及总分均较实习前显著升高,且实习后观察组实习护士自我导向学习能力各维度评分及总分均显著高于对照组,除学习意识与总分外,余组间差异均有统计学意义(P<0.05)。结论运用微信平台开展手术室护理带教工作,可有助于实习护士理论和实际操作的掌握提高,同时有助于实习护士自我导向学习能力的提高以及对带教满意度的提高。