不同层次学生化学学习发展的调研与思考——以黄冈市两所高中高一学生为例

本文基于抽样调查法和文献法对黄冈市高一学生的化学学习现状进行调查分析,以期找出形成化学学习分化现象的一些因素。调查结果表明:学优生与普通学生在知识基础、学习动机和元认知水平等维度差异显著。本研究提出夯实基础、激发动机、提高元认知水平的相应教学策略,以提高化学普通学生的学业水平,培养其化学核心素养。