基于“广东省环境教育基地”的高校科普教育功能研究——以阳江职业技术学院为例

为普及社会公众科学文化知识,立足于我国“新常态”的发展现状,本文针对高校教育主体地位,论证了其承担科普教育工作的社会责任,分析了高校开展科普教育行动的现状。在此基础上,以阳江职业技术学院为例,系统地概述了其科普教育工作的多样化实践行为,并以“广东省环境教育基地”的建设为背景,探讨了高校开展科普教育工作的功能提升对策。