数学教学中“学困生”的转化对策

新课程教学理念的核心思想在于“关注每一位学生的成长”,因此在教学过程中教师应该关注每一位学生的成长和进步,关心学生的学习情况和心理情绪。但是在实际教学过程中,除大部分对于数学学习深感兴趣的学生之外,还有小部分基础能力比较差、数学素质比较差的学生,其对于学习毫无兴趣,甚至部分学生还产生畏难心理,进一步导致学习主动性的降低。基于此,小学教师需要在新课改背景下采用多种教学方法实现“学困生”的转化。