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从课堂观察到教学改进——基于一堂高中导师课的发现与思考
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摘要
观摩一堂高中导师课,观察焦点学生的学习历程。在捕捉课堂关键事件的同时,也反思自己的教学中存在的问题,如教学目标设置庞杂、教学环节过多、教学进度过快、问题设计不合理、切断学生思维等。教学中,要让对话成为导师课的核心,培育信任安全的课堂氛围,提升高品质学习设计的专业能力。
作者
郑艳红
机构地区
上海大学附属中学
出处
《教育研究与评论(课堂观察)》
2019年第3期6-12,共7页
Research and Review on Education
关键词
导师课
焦点学生
关键事件
教学改进
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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