微课结合Mini-CEX评价式教学在院前急救课程设置中的应用

目的探讨微课结合迷你临床演练(Mini-CEX)评价式教学模式在院前急救课程实施中的效果。方法采用整群抽样的方法,选取贵州医科大学2017—2018学年第二学期参加《院前急救与防灾自救互救术》课程的400名学生为研究对象,采用随机数表法将400名学生分为对照组(n=200)、观察组(n=200),对照组采用传统教学方法,观察组采用微课结合Mini-CEX评价式教学模式。课程结束后,比较两组学生的理论、技能考核成绩、Mini-CEX教学评价结果,并通过问卷调查学生对教学效果的评价。结果观察组学生的理论成绩、技能成绩及Mini-CEX评价各项得分均高于对照组(P均<0.05);观察组学生对教学效果的有效性评价高于对照组(P<0.05)。结论应用微课结合Mini-CEX评价式教学模式可以考促学,提高《院前急救与防灾自救互救术》的教学效果,值得推广应用。