摘要
以一节“Fe^2+与Fe^3+的性质与转化”的公开课为例,探讨如何在化学课堂教学中构建与修正模型,同时突显化学反应中选择与控制条件的重要意义,机智引导学生深入探究,促进学生对化学学科知识的深度学习,最终达到培育学生核心素养的目的。
出处
《中学教学参考》
2019年第17期84-85,共2页
Reference for Middle School Teaching
基金
苏州市教育科学“十三五”规划课题《将STEM教育理念融入新能源汽车工程课程基地建设校本课程的开发与实践》(编号:16122230)之子课题“项目式学习”的阶段性研究成果
