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“充要条件”教学设计 被引量:1

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摘要 为了探索“教数学重在教数学思维,而不是教解数学题”的具体教法与学法,重点围绕概念的形成过程与学习“充要条件”这一概念对学生的作用两条主线,完成了“充要条件”这节课的教学设计.
作者 杨鲜枝 张生
出处 《中国数学教育(高中版)》 2019年第6期3-6,共4页
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