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“充要条件”教学设计
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摘要
为了探索“教数学重在教数学思维,而不是教解数学题”的具体教法与学法,重点围绕概念的形成过程与学习“充要条件”这一概念对学生的作用两条主线,完成了“充要条件”这节课的教学设计.
作者
杨鲜枝
张生
机构地区
内蒙古呼和浩特市教研室
内蒙古师范大学附属中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2019年第6期3-6,共4页
关键词
课程标准
充要条件
教学设计
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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