数学素养观下的中学数学教学被引量：4

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摘要梳理数学素养定义,归纳出数学素养具有重视学生的全面发展、关注真实的社会场景、注重数学角度的思考、突出思维的创新、聚焦数学的应用等方面的特征,指出素养观下的教学设计和课堂教学要关注学生的全面发展和数学“四基”,并积极渗透数学文化.

作者黄之

机构地区广东省肇庆市鼎湖区广利高级中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2019年第6期13-16,共4页

基金广东省教育科学“十三五”规划课题——利用数学文化培养高中学生数学素养的途径研究(2018YQJK326) 广东教育学会“十三五”教育科研规划课题——高中生数学学科素养研究报告(GDES13275)

关键词数学素养数学教学数学文化思想方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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