摘要
“互生教学”是以教师和学生、学生和学生、教师和教师相互交往为基础,在课堂教学上协作同行、互利合作、互生共进的一种教学形式.其课堂教学包含情境导学、探究问学、合作互学、展示品学、训练评学、提升思学六要素.“互生教学”的评价,主要从主客体间、主体之间和主体与自我间三个维度展开,促进教师的教学反思,调动不同层次学生的学习积极性和内外驱动力,实现学生思维能力提升和学习能力的自主觉醒.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“异质同构视域下初中‘互生教学模式’实践研究”(编号:E-c/2016/15)的阶段性研究成果
