巧用多向对话,提升思维品质——研习肖培东老师执教的《一棵小桃树》

高效的课堂教学中,学生思维活跃,教学对话平等、丰富、多向,既有师生之间、生生之间思维一致的同向对话,也有师生之间、生生之间思维各异的异向对话,甚至是思维相左的反向对话。研习肖培东老师执教的《一棵小桃树》,总结出同向对话要领着学生拾阶而上,异向对话要把交流引向深入,反向对话要生成有效教学资源。课堂教学只有进行丰富、多向的教学对话,才能在发展学生语言能力的同时发展学生的思维能力,提升学生的语文素养。