自读课文问题探究与实施——以教学《昆明的雨》为例

统编教材实施近三年,不少教师对教读课和自读课的课型依然不能区分,也无法厘清自读课文与教读课文的关系,把自读课文当做教读课文来确定教学内容,设置相同的教学目标,把教读课文的教学方法在自读课文中沿用,这些教学中普遍存在的问题亟待探讨。加大两种课型的区分力度,应寻找适合自读课的教学策略并有效实施。