学生为主体的教学模式有效提高生物科的成绩

学生心底中的弦此时正是被撩动了,他们的学习动机也就明确,把以往的“要我学”局面演变为“我要学”情形。通过创设问题情境,培养学生的问题意识和自主解决问题的能力,然后在学生自主探究、合作学习的基础上,在“前导-先学-后教-再练”的过程中,潜移默化的提高学生自主学习的能力。