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问题引领思维探究演绎精彩——含全称、存在量词的函数题的教学与思考

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摘要本文巧设“问题串”,给出了函数题中含全称、存在量词的命题的常见类型及其转化方法,注重问题设计的系统性、层次性和探究性,顺应学生思维发展的规律,让学生在“问题串”的引领下自主学习,力图提高学生的思维能力、探究能力和课堂实效.

作者王友春

机构地区江苏省扬州市邗江区蒋王中学

出处《数理化解题研究》 2019年第16期33-34,共2页

关键词问题导学高中数学教学函数

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2019年第16期

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