信息技术应用与历史探究性学习的融合——以人民版必修二活动探究《图说中国手工业经济》为例

当前,我国新课程改革倡导探究式的学习活动,即以个人或小组为形式的探究性模式来达到发现问题、分析问题、解决问题,从而获得知识及能力。它突出对学生创新意识和实践能力的培养,面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学。[1]这更能充分展现时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀的历史学科素养。随着时代进步,网络技术的发展,信息技术与课堂融合是实现历史探究性学习的有效途径。